<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm -13.5pt 0pt 0cm" class="MsoNormal" align="center"><b><span style="FONT-SIZE: 18pt; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font face="Times New Roman">Submission deadline extended to <span style="COLOR: red">August 31, 2011</span></font></span></b></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm -13.5pt 0pt 0cm" class="MsoNormal" align="center"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm -24.15pt 0pt -14.15pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-para-margin-right: -24.15pt; mso-para-margin-left: -1.18gd" class="MsoNormal" align="center"><font face="Times New Roman"><b><i><span style="COLOR: blue; FONT-SIZE: 14pt" lang="EN-US">Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL)</span></i></b><b><i><span style="COLOR: blue; FONT-SIZE: 14pt; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></i></b></font></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm -24.15pt 0pt -14.15pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-para-margin-right: -24.15pt; mso-para-margin-left: -1.18gd" class="MsoNormal" align="center"><span style="COLOR: blue; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto" class="MsoNormal" align="center"><font size="3"><font face="Times New Roman"><b><span lang="EN-US">Special Issue on</span></b><b><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></b></font></font></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto" class="MsoNormal" align="center"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><font face="Times New Roman"><b><span style="COLOR: blue; FONT-SIZE: 14pt" lang="EN-US">Creating, Supporting, Managing, and Sustaining Virtual Learning Communities</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="COLOR: blue" lang="EN-US"></span></b></font></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><i style="mso-bidi-font-style: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font face="Times New Roman"> </font></span></i></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><i style="mso-bidi-font-style: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font face="Times New Roman">Guest Editor</font></span></i></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><i style="mso-bidi-font-style: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font face="Times New Roman"> </font></span></i></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><i style="mso-bidi-font-style: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt" lang="EN-US"><font face="Times New Roman">Xun Ge, Ph.D.</font></span></i></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><i style="mso-bidi-font-style: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt" lang="EN-US"><font face="Times New Roman"> </font></span></i></p>
<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">Associate Professor</font></font></span></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: center 207.65pt left 378.4pt" class="MsoNormal" align="center"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">Instructional Psychology and Technology</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: center 207.65pt left 378.4pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">Department of Educational Psychology</font></font></span></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">The University of Oklahoma</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">U. S. A.</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Email: </font><a href="mailto:xge@ou.edu"><font color="#0000ff" size="3" face="Times New Roman">xge@ou.edu</font></a></span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></p>

<p style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">We are living in an information-rich digital age full of wondrous power, capabilities, and possibilities of emerging technologies. Web 2.0 technologies, characterized by participatory information sharing and collaboration and users generating content and creating knowledge in virtual communities, have opened our eyes to a new <i style="mso-bidi-font-style: normal">open world</i></span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">(Bonk, 2009). Examples of web 2.0 include social networking sites, blogs, wikis, video sharing sites, virtual worlds, and digital object repositories. These emerging technologies have provided us numerous possibilities for learning and instruction and for creating engaging and optimal learning opportunities and alternative and innovative instructional experiences for K-12 education, higher education, corporate, government, and military training. The world has entered into what Bonk (2009) describes as “We-All-Learn” trends, which encourage open participation and compel educators to reflect on learning and instruction from a new perspective. Learners are no longer passive information recipients, whose role is to memorize or consume information, but rather active participants, whose role is to direct their own learning, construct and create knowledge, and contribute to a virtual community; whereas teachers are guides, coaches, and mentors to facilitate learning.</span></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">However, the potentials of the emerging web 2.0 technologies have not been fully recognized and tapped. Often we find online instruction simply duplication of face-to-face lectures, in which technology is simply an appendage to education instead of playing a more central and transforming role. Many instructors have not changed their mindset to accommodate the participatory culture and the new paradigm of learning and instruction; and little has been done beyond posting syllabi, assignments, and grading to a learning management system or a web site that is supposed to be used for collaborative learning. It is argued that new technologies not only make us more productive, but also help us become more reflective and creative.<span style="mso-spacerun: yes">  </span>Most importantly, technologies have afforded us with tools to accomplish goals we would have not been able to without them. As early as in the 80s, Pea (198</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US">5</span><span lang="EN-US">) argued that technology should not only be used to amplify our thinking but also to reorganize our mental functioning. Therefore, we are prompted to fully take advantage of web 2.0 affordances to develop innovative learning environments and build virtual learning communities that will motivate and engage learners meaningfully and interactively in their learning experiences and focus on developing the 21st century skills that emphasize innovation, creativity, communication, collaboration, critical thinking, decision making, and problem solving.</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">Yet, using emerging technologies to build a virtual learning community (VLC) is a multifaceted innovation. It not only involves the use of new technologies, but also new method of learning and new ways of thinking of learning and instruction. It presents multiple levels of challenges to both learners and instructors. Subsequently, there are many issues awaiting to be examined, studied, and addressed, including learners’ perceptions, motivation and identity when participating in a VLC, strategies and methods of designing, building, managing, and evaluating a VLC to develop students critical thinking, problem solving, and creativity, and teachers’ beliefs about participatory culture of a virtual learning environment.</font></font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">This special issue of the KM&EL international journal is dedicated to the building of VLCs using emerging technologies. In this special issue, a VLC is defined as both informal, such as one that supports ongoing professional development, and formal, such as one as found in a formal course setting that lasts a semester. In this call, we invite manuscripts that report empirical studies (both quantitative and qualitative studies) of investigating issues and challenges related to the building of a VLC, the use or design of tools scaffold the growth of a VLC, and methods and efforts to create, build, manage, sustain and evaluate a VLC. In addition, this special issue welcomes manuscripts discussing conceptual frameworks or theoretical constructs related to VLC building.</font></font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">Recommended topics of interest include, but not limited to:</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><u><span lang="EN-US">Impact of a Virtual Learning Community</span></u><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></u></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><span style="TEXT-DECORATION: none"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></span></u></p>

<ul style="MARGIN-TOP: 0cm" type="disc">
<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Learners/members' perceptions and their impact on their participation in a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Learners/members' motivation in a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Learners' identity development in a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Teacher or a facilitator's role in a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Role of a VLC on critical thinking and problem solving skill development</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Impact of peer interactions on metacognition and self-regulation in a VLC</font></span></li>
</ul>
<ul style="MARGIN-TOP: 0cm" type="disc">
<li style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">VLC and reflective learners</font></span></li></ul>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><span style="TEXT-DECORATION: none"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></span></u></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><u><span lang="EN-US">Designing and Evaluating a Virtual Learning Community</span></u><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></u></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><span style="TEXT-DECORATION: none"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></span></u></p>

<ul style="MARGIN-TOP: 0cm" type="disc">
<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Tools and strategies to build, manage, and sustain a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Tools and strategies to promote identity development in a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Tools and strategies to facilitate peer interactions, collaboration and other VLC activities</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Tools and strategies to facilitate reflection and self-regulation in a VLC</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Tools and strategies to support complex problem solving in a VLC</font></span></li>
</ul>
<ul style="MARGIN-TOP: 0cm" type="disc">
<li style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Tools and methods to evaluate the effectiveness of a VLC</font></span></li>
</ul>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><span style="TEXT-DECORATION: none"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></span></u></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><u><span lang="EN-US">Conceptual Frameworks or Theoretical Constructs about a Virtual Learning Community</span></u><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></u></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><span style="TEXT-DECORATION: none"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></span></u></p>

<ul style="MARGIN-TOP: 0cm" type="disc">
<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Community of learners and practice</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Community of inquiry</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Types of communities and their characteristics (e.g., task-based, knowledge-based, and practice-based, etc.)</font></span></li>

<li style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Various constructs and factors influencing the success of a VLC</font></span></li>
</ul>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><u><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">References</font></font></span></u></b></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">Bonk, C.J. (2009). <i style="mso-bidi-font-style: normal">The world is open: How Web technology is revolutionizing education</i>. Jossey-Base.</font></font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman">Pea, R.D. (1985). Beyond amplification: Using the computer to reorganize mental functioning. <i style="mso-bidi-font-style: normal">Educational Psychologist, 20(4)</i>, 167-182.</font></font></span></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><b><u><span style="FONT-VARIANT: small-caps; COLOR: blue; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US">Important Dates</span></u></b><u><span style="FONT-VARIANT: small-caps; COLOR: blue" lang="EN-US"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="mso-spacerun: yes"> </span></b></span></u></font></font></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">Submission due:<span style="COLOR: red"> </span><s>20th August, 2011</s></span><span style="COLOR: red; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"> 31st August, 2011</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoPlainText"><span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-font-family: 新細明體" lang="EN-US">Notification of decision: 20th October, 2011</span><span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-language: ZH-HK; mso-fareast-font-family: 新細明體" lang="EN-US"></span></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoPlainText"><span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; FONT-SIZE: 12pt; mso-fareast-language: ZH-HK; mso-fareast-font-family: 新細明體" lang="EN-US">Finalization: 20th November 2011</span></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span style="mso-fareast-font-family: Calibri" lang="EN-US">Publication schedule: December 2011</span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><b><span style="COLOR: #3333ff; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></b></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><b><u><span style="FONT-VARIANT: small-caps; COLOR: blue; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US">Submission Instructions</span></u></b><u><span style="FONT-VARIANT: small-caps; COLOR: blue" lang="EN-US"> </span></u></font></font></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman">Manuscripts should be sent by email to the Guest Editor, Dr. Xun Ge (</font><a href="mailto:xge@ou.edu"><font color="#0000ff" size="3" face="Times New Roman">xge@ou.edu</font></a><font size="3" face="Times New Roman">).</font></span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">Papers must not have been published, accepted for publication, or presently be under consideration for publication elsewhere. A standard double-blind review process will be used for selecting papers to be published in this special issue. Authors should follow the instructions outlined in the KM&EL </span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US">Journal </span><span lang="EN-US">Website (see URL<a href="http://www.kmel-journal.org/ojs/index.php/online-publication/about/submissions#onlineSubmissions"><font color="#0000ff">http://www.kmel-journal.org/ojs/index.php/online-publication/about/submissions#onlineSubmissions</font></a>)</span></font></font></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><font size="3"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US">For more information about the <span style="mso-bidi-font-style: italic">KM&EL</span></span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK; mso-bidi-font-style: italic" lang="EN-US"> Journal</span><span lang="EN-US">, please visit the web site: </span><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"></span></font></font></p>

<p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><a href="http://www.kmel-journal.org/ojs/index.php/online-publication"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK"><font size="3" face="Times New Roman">http://www.kmel-journal.org/ojs/index.php/online-publication</font></span></a></span><span style="COLOR: red; mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3"><font face="Times New Roman"> </font></font></span></p>

<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: ZH-HK" lang="EN-US"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></span></p>
<p> </p>