<div dir="ltr"><div class="gmail_default" style><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">[Apologies for cross-posting]</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">====================================</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">2nd International Workshop on Open Badges in Education (OBIE 2015): </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">From Learning Evidence to Learning Analytics</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">- <a href="https://sites.google.com/site/obie2015ws/">https://sites.google.com/site/obie2015ws/</a> -</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">=> in conjunction with the 5th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK'15), Poughkeepsie, New York, USA, March 16-20, 2015 (<a href="http://lak15.solaresearch.org/">http://lak15.solaresearch.org/</a>)</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">IMPORTANT DATES</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">====================================</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* 16 January 2015: Paper submission deadline</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* 02 February 2015: Notification of acceptance</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* 16 February 2015: Camera-ready paper</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">OVERVIEW</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">========</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">Open digital badges are Web-enabled tokens of learning and accomplishment. Unlike traditional grades, certificates, and transcripts, Open Badges (OBs) include specific claims about learning accomplishments and detailed evidence in support of those claims. The thinking and negotiations that go into deciding what claims and evidence to include in badges often result in highly credible and valuable information about the accomplished learning.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">Considering the richness of data associated with OBs - (meta)data stored in badges themselves, primarily requirements, achievement evidence and timestamps, as well as data about learning pathways followed by students (i.e., learning traces) - it is reasonable to expect a very powerful predictive element at the intersection of OBs and Learning Analytics. The data associated with OBs might offer highly valuable input not only to predict what may be a good fit for the next learning activity, but perhaps even what a learner is capable of in a certain timeframe. This fertile ground could have substantial implications for recommending and exposing students to a variety of curricular and co-curricular pathways utilizing data sources far more nuanced than grades and achievement tests. </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">AUDIENCE</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">=========</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">OBs connect educational providers and practitioners, entrepreneurs, and researchers in discourses on teaching, learning, assessment, digital credentials, and digital education in general. While preserving its general focus on opportunities and challenges associated with OBs, this 2nd installment of the OBIE workshop will be primarily intended for those interested in the intersection of OBs and Learning Analytics. This intersection includes gathering, integration, and analysis of data and resources associated with OBs, with the ultimate aim of providing teachers, learners and other stakeholders in the ever-increasing OBs ecosystem with informative and relevant feedback, and predictive functions. Participants in the workshop will be exposed to presentations and discussions on the position and role of digital badges in instructional design, on compelling data and analytics challenges and opportunities that the OB infrastructures open for the Learning Analytics field, and on different types and designs of OB systems and their potential to impact the future of education.    </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">TOPICS OF INTEREST</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">==================</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">The workshop would welcome submissions from the following (though not restrictive) list of topics:</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Challenges and opportunities associated with the use of Learning Analytic methods and techniques in the domain of OBs.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Different kinds of feedback for teachers and students that could be generated based on the data and resources associated with OBs.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Leveraging learners' badge-earning pathways as means of i) assisting badge issuers in improving their instructional design, and ii) scaffolding learners' reflection over the learning process.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* How different kinds of badges - e.g., participatory badges vs. assessment-based badges - impact learners' engagement in disciplinary discourse?</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Intersection of OBs and the recent initiatives to open and share analytics data - how openness and visibility affect the functionality of badges as a motivator of behaviour?</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Combined use of OBs with other recent education-oriented initiatives (e.g., xAPI, LRMI), to allow for a greater insight into to evidence associated with badges.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Examining learning pathways that emerge in large scale OBs efforts like the seven-city Cities of Learning in 2014.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Using semantic technologies to i) analyze evidence contained in digital badges, ii) allow for a comparison and alignment of badges issued by different organizations, and iii) interpret the meaning of a collection of heterogeneous badges.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">SUBMISSIONS</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">==========================</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">We welcome the following types of contributions:</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">   * Demonstration abstracts (up to 2 pages) </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">   * Short research papers (up to 5 pages) </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">   * Full research papers (up to 10 pages).</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">All submissions must be written in English and formatted according to the ACM Proceedings format (<a href="http://www.acm.org/sigs/publications/proceedings-templates">http://www.acm.org/sigs/publications/proceedings-templates</a>).</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">Please submit your contributions electronically in PDF format at</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"> <a href="https://easychair.org/conferences/?conf=obie2015">https://easychair.org/conferences/?conf=obie2015</a></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">All the submissions will go through a blind peer-review process. Submissions will be evaluated according to their significance, originality, technical content, style, clarity, and relevance to the workshop. </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">At least one author of each accepted paper is expected to attend the workshop.</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">All accepted workshop papers will be published in a separate volume of CEUR proceedings. </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">WORKSHOP ORGANIZERS</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">===================</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Daniel Hickey, Indiana University, USA </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Jelena Jovanovic, University of Belgrade, Serbia</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Steven Lonn, University of Michigan, USA</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* James E. Willis, Indiana University, USA </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">PROGRAMME COMMITTEE</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">===================</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Samuel Abramovich, University at Buffalo</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* June Ahn, University of Maryland</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Vladan Devedzic, University of Belgrade</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Dragan Gasevic, Athabasca University</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Sheryl Grant, Duke University</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Mart Laanpere, Tallinn University</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Rudy McDaniel, University of Central Florida</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Ivana Mijatovic, University of Belgrade</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Jose Luis Santos Odriozola, KU Leuven</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Abelardo Pardo, University of Sydney</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Elvira Popescu, University of Craiova</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Razvan Rughinis, University Politehnica of Bucharest</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Adolfo Ruiz, Tallinn University</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">* Felicia M. Sullivan, Tufts University</font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif"><br></font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">For further questions please contact the organisers via </font></div><div class="gmail_default" style><font face="arial, helvetica, sans-serif">*** obie2015[at]easychair[dot]org *** </font></div></div><div><div class="gmail_signature"></div></div>
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